微生物學(xué)檢驗是醫學(xué)院校檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)非常重要的課程之一，內容包括細菌、病毒、真菌等病原微生物檢驗，并研究這些微生物和寄生宿主之間的相互作用。Il鑫床微生物學(xué)工作者不僅要完成實(shí)驗室工作，還要對實(shí)驗室結果作出解釋?zhuān)瑢股鼗瘜W(xué)療法和衛生措施提出建議，并參與感染性疾病的預防、監測和統計l1]。因此，要求學(xué)生不僅要有動(dòng)手能力，更要以扎實(shí)的理論基礎為依托，有分析和處理問(wèn)題的動(dòng)腦能力。本文針對微生物學(xué)檢驗的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，初步探索了一系列微生物檢驗教學(xué)的改革措施，旨在培養學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及創(chuàng )新思維和基本的科研能力等綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步加強學(xué)生的無(wú)菌觀(guān)念，提高職業(yè)道德素質(zhì)。
1、改革課程安排，加強實(shí)驗室課程建設
在以往的教學(xué)中，實(shí)驗課從屬于理論課，授課中以理論講解為重點(diǎn)，實(shí)驗成績(jì)以一定比例折算到理論成績(jì)中，所占比例較小，學(xué)生對實(shí)驗不重視，往往敷衍了事。針對此種情況，我校自2004年開(kāi)始，在13O學(xué)時(shí)的微生物學(xué)檢驗課程中，安排6O學(xué)時(shí)為實(shí)驗課教學(xué)，占總學(xué)時(shí)的46．2，同時(shí)規定實(shí)驗課考核不合格者取消理論課考試資格。此項規定實(shí)施后，學(xué)生對實(shí)驗課普遍重視了，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到極大提高。許多學(xué)生在課余時(shí)間積極要求再到實(shí)驗室做實(shí)驗，并做到操作規范化和標準化同時(shí)不斷加大實(shí)驗室設備投入，完善實(shí)驗室建設，為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)驗條件，保證微生物實(shí)驗能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。
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